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【稼轩·大教研】首场文理科大教研,教师先来学命题

更新时间:2019-09-23 09:52:32点击次数:985次
 

       “学了新理念,评分标准不再是冰冷冰、生硬无情的铁标尺;知识本有情感,命题要出精品。命题是引导学生思维发展桥梁,撬动学生学习的支点。”听了张涛主任的报告后,一位青年教师如是说。

 

 

       919日下午,920日上午,稼轩学校2019-2020年度首场理科大教研、首场文科大教研分别“开锣启动”!张涛主任在两场教研活动中,从“向高处立意、向深处挖掘、向细处探究”三个维度,做了一场关于命题设计的培训报告。现场,老师们静心聆听,学习气氛热烈。

 

 

       “一张好的试卷,要符合哪些要求?”张主任指出,作为一份理想的试卷,从测量学的角度来看,主要的判断指标是试卷的信度和效度。而影响试卷信度、效度的因素主要有:试卷的知识内容考查结构,试卷的能力考查结构,试卷的难度结构,试卷的题型、题量、题分结构。命题不是设置陷阱,不是设置阻碍;考试是命题人与考生充满人文关怀的温暖的交流,命题要依据课程标准让考生呈现全面而有个性的发展。因此,教师要有精品意识,即“精心研究,精心选材,精心设问,精心打磨,精心完善”。一个优秀的题组,会构成一条严密而又巧妙的“逻辑链”,不仅在思维要求上难易适度,能力目标上指向合理,更能紧贴文本,成为学生走向文本的必由之路。因此,理想的试题设计的总体要求是:素养导向立意明确,情境和设问能准确反映立意,没有考查意义之外的阅读障碍,对考生提出的行为要求明确。

       张主任的专题培训讲座非常精彩,受到了老师们的广泛好评。大家充分认识到:好的老师不但要懂得“选题组题”,而且应当成长为“好的命题专家”。培训结束之后,许多老师回到办公室继续讨论交流,对自己命制的试题进行全新审阅和修改。

 

 

/侯月阳

/夏侯常林 侯月阳

审稿/张涛

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