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【稼轩·学科亮点】初一道德与法治:“马兰花儿开”

更新时间:2019-10-21 08:26:00点击次数:1008次
 

“马兰花儿开!

马兰花儿开!”

“开几瓣?

开几瓣?”

“开——四瓣!”

       话音未落,学生便争先恐后的去寻找朋友,随着越来越多的朋友拥抱在一起,一朵朵花儿也竞相绽放,欢声笑语在教室中弥漫开来。

       各位,您一定以为这是幼儿园的小朋友在唱童谣做游戏呢吧?“小皮球,香蕉油,马兰开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一……”

 

       NO, NO, NO

       这是稼轩学校初一(2)班的道法课堂。

       道法课,《道德与法治》课的简称,学生通常称呼它为政治课。

       今天学习的是第五课第一课时《让友谊之树常青》。刘老师正带领学生通过“马兰花儿开”的游戏互动,感悟建立友谊的方法。

 

 

       只见初一(2)班的教室正中央空出一大块空地儿,几个学生手拉手围成一个大圈逆时针转动着,当听到老师的指令,他们立即以迅雷不及掩耳之势飞奔到目标朋友的怀抱,那紧张激烈的角逐程度绝对不亚于百米冲刺!

       一阵热闹的手忙脚乱之后,几朵美丽的花儿盛开在教室中央,绚丽多彩。再看看这些“花瓣儿”们,他们紧紧拥抱着,久久不愿分离。

 

 

       也有例外。

       仔细瞧。怎么还有“一片花瓣儿”孤零零的站在“花朵”之外?他看看这朵“花”,望望那朵“花”,眼巴巴的瞅着几朵娇艳的“花朵”兀自兴奋的盛开着,他渴望加入却也无可奈何:谁让自己慢了一步呢?

       面对他尴尬的神情和失落的眼神,老师轻抚其背给予安慰,柔声问道:还想不想再来一次?“来!”一个字干脆利落又掷地有声,瞬间眼中透出兴奋,脸上写满坚毅,看起来他已下定必胜的决心。第二轮轮游戏开始,小伙子果真毫不含糊,积极调整战术,主动出击,快速行动,终于功夫不负有心人,他顺利找到了伙伴,开出美丽的“花朵”。“我终于也开出花了!我终于也开出花了!”此刻,他是多么激动,又是怎样的喜悦啊!

       一轮轮游戏在欢声笑语中结束,不同的同学也体会到了不同的感受。

 

 

       顺利“开花儿”的同学:“我很开心,能够找到朋友,顺利开出花儿。与朋友拥抱在一起,我感到非常温暖。”“找朋友需要技巧和方法,你和ta可以提前有个眼神的交流,形成一种默契,这样不管开几朵花,就可以以最快的速度“开花儿”了。”

       努力后终“开花儿”的同学:“第一次玩这个游戏时,我落单了,感觉好扎心,别人都找到朋友开了花儿,我却单着……但是我不气馁,把握好第二次机会,主动出击,提高速度,终于也能开出花儿来,真是既兴奋又高兴!”“通过这个游戏,我感觉我特别渴望友谊。友谊来之不易,以后我一定会更加珍惜。”

       努力后仍未“开花儿”的同学:“虽然我两次都没开成花,但我相信经过我真诚的寻找和不懈的坚持,我一定能结出友谊之花。如果我调整一下位置,速度再快一些,也许胜算会更大一些。”

       采访告一段落,再看在座的观众,有好多同学还在高高的举着手,期待着自己也能参与游戏呢!本节课学生参与课堂的气氛无比高涨!

 

 

       随着课改的不断深入,我校道德与法治学科教师不断转变思维方式,积极进行课堂教学改革,在起始年级的初一级部,更是探索将游戏形式引入课堂,运用游戏思维激活道德与法治教学。不论是初中生还是对小学生,对游戏都有一种莫名的喜爱。当置身游戏之中,他们便感到放松,感到快乐,情绪更积极,体验更深刻。从实施效果看,本节课开展的“马兰花儿开”的游戏,不仅深受学生喜欢,而且直抵学生心灵,触动学生最柔软的内心。有的学生因行动慢、加入晚,不得已退出“花朵”时,眼睛中甚至噙着泪水。那一刻,我想他一定清晰的感受到了来自心底的呼唤:我渴望友谊,我渴望拥抱,我渴望朋友!从第一轮游戏大家稍显拘谨的手拉手围成圈,到第二轮彼此很自然的手拉手转圈,以及“马兰花儿开”的成功经验,学生很明显地感受到:建立友谊,需要开放自己,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。通过积极的努力和策略的调整,学生从第一轮游戏的“马兰花未开”到第二轮的“马兰花开”,学生很自然的明白了:建立友谊,需要持续的行动。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。这样,知识和结论的生成变成了游戏过程的自然启发和结果,学生沉浸其中,积极表达,乐此不疲,且印象深刻。有学生直言:“通过这堂课,我莫名的喜欢上了政治课!”我想这应是对游戏思维激发课堂教学的最高褒奖吧!

       新教材,新思想,新启航。稼轩学校全体道法老师定以梦为马,不忘初心,积极学习,勇于实践、不断探索,在稼轩这片沃土上辛勤耕耘,静待学生“马兰花儿开”。

 

图文/孙立霞

审稿/刘萤

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